事例一、　　
　
　　在102學年與103學年均修習資料庫管理課程的林同學表示：
　　「第一次修習資料庫管理課程時，
　　　在第十三週經由期中預警得知自己還需要相當努力才能取得及格成績時，
　　　盡管立即付諸於行動，但是為時已晚，最終仍然無法取得及格成績。
　　　在第二次修習資料庫管理課程時，
　　　經由 e-Campus 逐週提供的學習表現資料，
　　　讓我隨時警惕自己，是否在學習上過度鬆懈。
　　　感謝學校提供 i-Signal，
　　　讓我第二次修習資料庫管理課程時，能夠隨時檢視我的學習表現。
　　　學期成績因而由102年修課班級的後30% (51/67)進步為前10%(8/93)，
　　　成績大幅進步34分。
　　　成為我後來取得Oracle SQL OCE 與 Oracle DBA OCA 國際資料庫管理證照的堅實基礎。」。
　　
　　
　　　　　
事例二、　　
　　
　　巨量資料學習分析整合學習與學生資訊，
　　不只提高學習動機與效率，
　　更能夠幫助老師輔導學生邁向成功的人際關係。
　　國際企業系陳主任表示：
　　社會網路分析，
　　使原本兩位馬來西亞外籍生在班上屬於邊緣學生，
　　透過班級與系學會活動，
　　兩位同學在這學期成為班上核心人物，
　　並且積極參加班級事務。